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东莞寮步镇MBA管理培训,高质量教学,签约过线

2020-01-26 04:14:01 622次浏览

价 格:面议

学习方式 面授班:面授课程+12本国际商学院通用教材+商务考察+研讨交流+课程讲义(在职学习18个月,每个月利用周末上课2天,论坛及讲座另选。) 远程班:12本国际商学院通用教材+500G经典视频课程+研讨交流+课程讲义

我想说一个读MBA的目的,我个人读MBA的目的是为了改行,我身边很多同学都是抱着这样的目的来的,能选择脱产班的人大都是对自己目前的职业或者岗位不太满意,想有所改变,但是又不愿重头开始累积经验的人,如果希望在自己目前的职业或岗位上继续做下去,只是想通过MBA重新整理自己的知识体系,强化自己某方面的技能,又或是为自己晋升捞资本的人强烈建议读在职,脱产两年对第一种人来说机会成本很小,但是对第二种人来说机会成本相会大很多,一般建议大家就读在职MBA班会更实际。

进入80年代,以1984年《哈佛商业评论》"管理学院不能令人满意的管理教育应对美国工商业国际竞争力下降负有一定责任"的批评意见为代表的,对当时美国MBA教育状况的批评,引起管理教育界长时间深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式,而是走向各自的探索,这就形成了80年代末至今的管理教育创新,包括国际化、课程的整合、加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练,强调丰富学生的科学技术知识,对企业和企业家伦理的重视,网络大学与远程教学的实践等等。

需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点。1958年卡耐基基金会和福特基金会各自的综合研究报告不约而同地明确了管理教育的实务性质,主张加强学生的定量分析能力,并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代,美国管理教育的重点便放在了MBA上,美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上,管理教育再次进入空前的蓬勃发展时期。

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